福建:中国青年报如何做乱:体育纳入高考 导致家长担心 具体措施需要认真研究

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小编导读: 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称“意见”),这是继《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》之

江苏省海安高新区田庄小学的学生们正在体育课上快乐地玩着传统游戏“推铁环”。人民视觉供图

江苏省海安高新区田庄小学的学生们正在体育课上愉快地玩着传统游戏“推铁环”。照片由人们的视觉提供

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》号文件(以下简称《意见》),这是国家近期指导学校体育工作的又一重要文件。很多行业专家、基层学校校长、体育老师看了文件,都觉得学校体育真的要进入一个新的发展时期了。事实上,在对于家长们来说,他们最关注的是文件提到的中考体育增加分值和体育可能进入高考的表述,但这也引起了一部分家长的忧虑。,以高考和中考为导向,加强学校体育评价机制只是新时期学校体育的变化之一。《意见》从理念、策略、教学方法等方面给出了学校体育的要求,可能对我国学校体育产生深远的影响。湖南省长沙高新区虹桥小学校长周琳在接受记者采访时说:“我看到这份文件后的第一感觉是,这份文件终于下来了,它为我们中小学校长进行学校体育改革指明了一个非常明确的方向。”北京外国语大学附属中学副校长赵丽说:“学生的健康是中华民族发展的第一要务。“。南京理工大学商业研究中心主任王教授认为,《意见》指的是新时期的学校体育,那么新时期的学校体育应该如何加强和改进呢?是为了体现全民健身的属性,即“全覆盖、底线保障、平衡推进、弱支撑”。学生在体育课上打篮球赛。

学生们在体育课上打篮球。

全国学校体育联合会(教改)主席、北师大教授毛振明对《意见》指导思想中“以德为本”、“促进青少年文化学习与体育锻炼协调发展”的论述印象深刻。他认为“以德育人”体现了体育在体育锻炼之外的教育功能,“促进青少年文化学习与体育锻炼的协调发展”指出,参与学校体育的两大群体在很大程度上遇到了问题。“大部分人只关心文化学习,体育锻炼不够,有的人只注重体育锻炼,文化学习很缺乏”。基于上述指导思想,《意见》给出了学校体育改革的三个原则,即改革方向。即“改革创新,面向未来”,“补短板,特色发展”,“共同努力,共同育人”。《意见》所谓“改革创新,面向未来”,指出要使学校体育适应教育事业的改革发展要求,满足学生对高素质、丰富体育资源的期望,与德智体美劳全面培养的教育体系建设相匹配。“毛振明解读道,“使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应”是指我们作为一个教育大国,但体育是一个薄弱点,体育必须在教育中有地位。中国教育的发展,不能缺了学校体育的发展;”符合广大学生对高质量、丰富体育资源的期望毛振明认为,这意味着大多数学生对参加体育活动抱有期望。不是学生不喜欢运动,而是因为受到各方面的限制。我们没有给学生提供好的体育课和体育活动;毛振明说:“配合构建德、智、体、美、劳全面发展的教育体系”,这意味着体育作为五大教育之一,需要与德、智、美、劳共同发展。

就像“意见”的标题中使用了“改进”二字一样,在过去国家公布的学校体育文件标题中几乎没有出现过。“改善”一词表示“改变”的意思。我们以前对学校体育的理解并没有充分体现体育的综合价值。周琳回忆说,2016年,当她开始在虹桥小学做体育改革时,她也受到了外界的质疑,认为她只是想用体育来给学校一个特色,这实际上是过去许多人对学校体育的理解。然而,周琳希望推动的学校体育改革却并非如此。在专家的帮助下,她从全日制运动会和体育教学轮班制开始,试图打破学校体育的两个怪圈。全员运动会通过改变运动会的举办理念和方式,让所有学生都能参赛;体育教学走班制则打破了行政班级的局限,让所有学生都可以按照自己的兴趣从学校开设的体育专项课里选择中意的课程。自2016年以来,长沙高新区虹桥小学体育课的教学和体育活动发生了翻天覆地的变化,孩子们的体质随着学校成绩的提高而增强。周琳介绍,“去年和今年的两次教学质量测试都在区里,我们学校是区里第一,所以体育不仅会影响学生的成绩,还会促进它。“也是因为虹桥小学的体育改革,让很多当地人看到了学校体育更全面的价值。那些认为周琳只是从事体育运动来创造学校特色的人最终改变了学校体育只是一个形象工程的偏见。在北京外国语大学附属中学,民族体育开展得非常成功。《意见》中提到“将形成学校体育发展的新局面,呈现“一校一品”、“一校多品”的特点”。赵丽认为,一校一品、一校多品对于学校推广体育工作非常有效。“这个‘一个产品’或者‘多个产品’不仅仅是一个学校品牌,更是动员大家关注体育工作,是更好开展学校体育工作的一个切入点。比如我们提倡以民族体育为载体的多学科联动。”家长送孩子参与体育活动。 资料图 

父母送孩子参加体育活动。源地图

但在“一校一品”的初期工作中,有些家长并不理解。赵丽回忆说,“有些家长甚至打电话给教委,抱怨学校里体育活动太多,担心影响孩子的学习。我当时也有压力。毕竟小学有教学质量抽检,中学有中考。如果学校体育活动的开展真的影响到孩子的学习,家长真的很难支持这项工作。”但是几年下来,学生的变化是有目共睹的。赵丽介绍说,学生的身体素质和学习成绩都有所提高,因此家长不仅不再反对学校开展民族体育活动,而且在学校需要家长帮助的时候也积极参加。长沙虹桥小学、北京第二外国语中学等学校已经进行了几年的学校体育改革实践,一些实践内容也体现在这个“意见”中。比如《意见》要求“义务教育阶段的体育课程帮助学生掌握一两项运动技能”。毛振明认为,帮助学生掌握一两项运动技能的具体措施是教学、勤奋训练和定期比赛。但是,“要想教书,要想练,要想定期比赛,就必须打破目前短视、低级、重复、浅尝、半途而废的体育教学方法。尽快探索轮班制的体育教学。”毛振明认为,“学生可选择的和专门的轮班制体育教育(小学高年级以后)可以促进我们学生的长寿,教师的一个分工和一个专业,以及多种产品的学校。”正如周琳所说,“这个‘意见’的发布,给了我们更加关注体育改革的中小学校长一份指导性文件,让我们更加坚信(学校体育改革)是正确的。"

此次“意见”还有很多亮点。如提到“鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课”,毛振明表示,这个说法也是以前没有过的。“这给了许多想要开设更多体育课的学校一个政策支持。注意,鼓励基础教育阶段的学校,而不是有条件的学校。可以预见的是,未来中国很多学校每天都会有体育课。”《意见》提到“弘扬中国传统体育。在王看来,认真梳理武术、摔跤、象棋、射击、龙舟、毽子、五禽戏、舞龙、舞狮等中国传统体育项目,是“坚持文化自信”。“意见”还提到,“着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。”王宗平表示,之前说的都是每天锻炼1个小时,那是把体育课、课间操、课外活动都加进去了,现在说的是除了校内的体育活动,还有1个小时的校外体育活动。说,根据相关研究,学生的近视率每增加一小时户外活动就会下降10%。对于学校体育活动中的问责问题,《意见》给出了解决方向——,试行学生体育安全事故第三方调解机制。毛振明认为,“在学生安全事件的处理中引入第三方可以使学校在体育活动中发生事故时后退一步,第三方可以判断学校是否有责任以及承担多大责任,并给出处理建议。这将有助于学校体育活动的“减压”和“放松”。”当然,这个“意见”只是给学校体育改革指明了一个方向,很多具体任务需要后续文件和政策跟进。比如关于体育教师的补全,王说:“体育教师怎么补全?怎么叫完整?文件不清楚。如果学校体育教师的比例和数量不清楚,学校可能还是不招体育教师,那么体育教师怎么配?“还有广泛关注的体育高考加分和进入高考的问题。《意见》只给出方向性意见。10月16日,教育部体育卫生与艺术司司长王登峰表示,体育高考分数将逐步提高到与语文、数学等主干课程相同的分数,这很快引起了一些家长的怀疑,认为孩子的负担会更重。而关于体育进高考的话题,也引起了一部分家长的质疑。王宗平认为,按照中国的教育评价机制,也只有体育进了中、高考才能受到全社会的重视。可以先试行将体育纳入高考的选考科目,把选择权交给学生。毛振明说:“体育课程的国家评估机制肯定会得到加强,包括讨论如何将体育纳入高考,但不应该像中考体育那样。高中的体育测试、体育课成绩、体育评定等可能会加进对学生的评价里,对学生的高考产生影响,但这是牵一发而动全身的事情,非常敏感,具体的办法还有待进一步研究、探讨。"

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